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Vengono segnalati testi pubblicati negli ultimi anni dai Sociologi dell’educazione iscritti alla Associazione, seguendo l’ ordine temporale di pubblicazione.
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ANNO 2007 |
C. Catarsi, Competenza e persona, FrancoAngeli, Milano, 2007.
Il libro offre una base teorica e metodologica per l’elaborazione dell’errore, nella prospettiva di un a formazione continua personalizzata. A partire dal senso etimologico che identifica la persona come traccia vocale, esposta dal singolo attore al teatro delle relazioni comunitarie (per/sona = voce che risuona attraverso la maschera), il processo formativo si delinea nella direzione della continua possibilità di un ascolto autoriflessivo, promosso, accompagnato e sostenuto da competenti “maestri di scena”. La performance individuale può così avere incremento e maturazione attraverso prodotti e documenti oggettivati in modo soci-tecnico. Si generano quindi campi di transazione fra la progettazione individuale e collettiva, entrambe sperimentalmente convergenti verso la realizzazione di forme adattive ulteriori. In essi acquistano uno spazio ed uno specifico ruolo attori sociali professionalmente qualificati nella gestione della transazione, a pubblica garanzia di una conduzione equa e competente dei patti formativi che tendono a stabilirsi.
This book offers a theoretical and methodological basis for error processing during personalized lifelong learning. The etymology of “person” as a vocalization, uttered by a single actor in the theatre of community relations (per/sona = a voice which is heard trough a mask) is our starting point. The learning process offers continuous possibilities of listening to oneself abd subsequent reflection, aided and abetted by competent “stage managers”. Individual performance may thus grow and mature trough products and documents objectified in socio-technical way. Transactional fields are generated between individual and collective planning with both experimentally convergent on realizing further adaptive forms. In these fields, professionally qualified social actors acquire their own space and a specific role in managing the transactions. They publicy guarantee a fair and competent management of the learning pacts established.
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